經(jīng)濟是基于兩個主要方面： 質(zhì)量和數(shù)量。為經(jīng)濟研究收集的數(shù)據(jù)可以進行定性或定量分析，區(qū)別在于測量。定量經(jīng)濟學以測量為基礎，使用數(shù)學和統(tǒng)計公式，而定性經(jīng)濟學則沒有。數(shù)量經(jīng)濟學家依靠數(shù)字，分析和解釋數(shù)學，統(tǒng)計和經(jīng)濟理論。僅僅依靠這些觀點中的每一個是不夠的。為了達到最佳效果，有必要將它們結(jié)合起來。合并和統(tǒng)一這三個角度有助于經(jīng)濟學家理解現(xiàn)代經(jīng)濟學中的數(shù)量關(guān)系。這種統(tǒng)一被稱為計量經(jīng)濟學，那么怎么寫好數(shù)量經(jīng)濟學作業(yè)呢？

一、數(shù)量經(jīng)濟學的本質(zhì)是什么？

各種經(jīng)濟總量，如收入、消費、支出、投資、貨幣、進口、出口、就業(yè)、價格水平、人口和國際收支都是用數(shù)學計算出來的。在定量經(jīng)濟學中，上述經(jīng)濟總量首先用數(shù)學方法制定，然后進行統(tǒng)計學分析。另一方面經(jīng)濟統(tǒng)計學涉及到數(shù)據(jù)的收集、處理、近似、分類、分層和制表。在這個領(lǐng)域，經(jīng)濟學家關(guān)注的是根據(jù)需要用百分比、比率、移動平均數(shù)和對數(shù)來分析數(shù)據(jù)。在分析過程中，經(jīng)濟學家可能還需要確定平均值、模式、平均數(shù)和分散措施，然后才能為終端用戶解釋數(shù)據(jù)。

二、數(shù)量經(jīng)濟學的研究步驟

1.經(jīng)濟變量的量化

經(jīng)濟和社會變量必須以數(shù)字形式進行量化。大的變量可以直接量化，而不需要使用代理變量。例如，人口可以通過詢問一個家庭或企業(yè)有多少人居住而直接量化。其他變量，如生活方式，不能直接量化，所以必須使用代理變量，如收入、工作周、消費和支出，或代理問題。經(jīng)濟學家應該減少間接問題(代理變量)的數(shù)量以獲得最佳結(jié)果。直接問題會給研究者帶來最好的結(jié)果。

2.確定樣本量

為了提高結(jié)果的準確性，經(jīng)濟學家需要確保適當?shù)臉颖玖俊颖敬笮∪Q于誤差率和選擇成本。樣本應考慮到研究區(qū)域內(nèi)不同社會階層的人。在大多數(shù)情況下經(jīng)濟學家都是通過計算人口的標準差來確定樣本量。

3.數(shù)據(jù)收集

在這種情況下，經(jīng)濟學家使用各種方法來收集數(shù)據(jù)，包括訪談、問卷和調(diào)查。經(jīng)濟學家必須提出正確的問題，獲得正確的答案，以獲得正確的數(shù)據(jù)。經(jīng)濟學家還應該盡量獲得更多的原始數(shù)據(jù)。

4.分析數(shù)據(jù)

經(jīng)濟學家使用收集到的數(shù)據(jù)來創(chuàng)建頻率分布表、圖表和其他統(tǒng)計工具。在分析中，數(shù)據(jù)被壓縮成某種形式的分類，然后再研究其特征。經(jīng)濟學家利用分析來得出不同數(shù)據(jù)集的特征。

以上就是關(guān)于加拿大西安大略大學數(shù)量經(jīng)濟學作業(yè)要怎么寫啊的內(nèi)容。海馬課堂留學生作業(yè)輔導，根據(jù)學生的輔導需求匹配背景相符的專業(yè)老師。1V1個性化備課，雙語教學，實時輔導，講解相關(guān)知識點和解題思路，提供大型作業(yè)任務的解決方案，輔導計算機編程語言操作，教授學生高效完成PPT和演講稿，針對性解決留學生各類作業(yè)中遇到的困擾，提高作業(yè)成績!