對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)估，就是評(píng)價(jià)學(xué)生是否學(xué)到了我們所說(shuō)的東西的過(guò)程。更具體地說(shuō)，評(píng)估就是系統(tǒng)地收集、審查和使用信息，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)各種措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，以確定他們是否達(dá)到了教師為其課程和項(xiàng)目確定的學(xué)習(xí)成果。

這篇文章為大家?guī)?lái)關(guān)于新南威爾士大學(xué)課程與評(píng)估課程輔導(dǎo)指南。

一、關(guān)于課程與評(píng)估

教育碩士課程中的一個(gè)分流，旨在滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的對(duì)課程與評(píng)估研究的探索、評(píng)論和貢獻(xiàn)的需求。該教育碩士課程將通過(guò)一系列涵蓋課程與評(píng)估、學(xué)習(xí)評(píng)估、教育評(píng)價(jià)、政策和研究方法的課程，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，探索課程與評(píng)估的背景、目的和作用，以及相關(guān)理論和實(shí)踐中的當(dāng)代問(wèn)題。

二、評(píng)估之所以重要，有幾個(gè)原因：

1.評(píng)估結(jié)果可提供定性信息，幫助教師確定如何通過(guò)改變課程、教學(xué)方法、課程材料或其他方面來(lái)改進(jìn)課程和/或項(xiàng)目。如果將評(píng)估結(jié)果與課程開(kāi)發(fā)和審查的規(guī)劃周期結(jié)合起來(lái)，評(píng)估結(jié)果就能為課程和其他改革提供強(qiáng)有力的支持理由。

2.評(píng)估可以提供比較數(shù)據(jù)，為你提供有價(jià)值的信息，讓你了解你的學(xué)生在課程或項(xiàng)目中達(dá)到學(xué)習(xí)成果的情況，或顯示西澳大學(xué)學(xué)生與類(lèi)似機(jī)構(gòu)的學(xué)生相比的表現(xiàn)。

3.有效的評(píng)估計(jì)劃是高等教育委員會(huì)(HLC)持續(xù)認(rèn)證的要求，以證明學(xué)院為持續(xù)改進(jìn)有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)所做的努力。

三、總結(jié)

評(píng)估是教學(xué)的一個(gè)不可或缺的部分，因?yàn)樗鼪Q定了教育目標(biāo)是否得到實(shí)現(xiàn)。評(píng)估影響有關(guān)成績(jī)、分班、晉級(jí)、教學(xué)需求、課程以及在某些情況下，資金的決策。評(píng)估激勵(lì)我們提出這些艱難的問(wèn)題：“我們是否在教授我們認(rèn)為在教授的內(nèi)容？”“學(xué)生是否在學(xué)習(xí)他們應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西？”“有沒(méi)有一種更好的教學(xué)方法，從而促進(jìn)更好的學(xué)習(xí)？”

今天的學(xué)生不僅需要掌握基本的閱讀和算術(shù)技能，還需要掌握一些能夠讓他們面對(duì)不斷變化的世界的技能。他們必須能夠進(jìn)行批判性思考、分析和推理。學(xué)生所需的技能基礎(chǔ)和知識(shí)發(fā)生變化，這需要新的學(xué)習(xí)目標(biāo)；這些新的學(xué)習(xí)目標(biāo)改變了評(píng)估與教學(xué)之間的關(guān)系。教師需要積極參與關(guān)于評(píng)估目的和被評(píng)估內(nèi)容的決策。

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