這對國際學生來說是一個很好的選擇，特別是如果你需要一些額外的支持，但又不想延長學位的學習時間。如果你剛好錯過了直接進入首選學士學位的機會，或者持有的資格證書未被新南威爾士大學認可，這個項目也許正適合你。

課程輔導內容

DPAC1001 實踐設計工作室 1

實踐設計工作室1奠定了在建筑環境中進行設計思維實踐的基礎，特別強調通過研究驅動的設計探究，以及通過迭代和反思的設計技術對思想進行廣泛探索。

課程基于設計任務書，向學生介紹建筑環境的關鍵階段、過程、材料和元素，從景觀和建筑的宏觀尺度，到室內設計、工業設計的微觀尺度，以及計算設計的數字潛力。

該課程將鼓勵批判性、好奇心和探究精神的設計響應，從而提出關于未來人與建筑環境關系的設計提案。

DPAC1002 建筑環境中的溝通

本課程將為學生提供溝通設計、理念和概念的工具和技巧。學生將從概念設計到設計解決方案的溝通方法入門。課程讓學生接觸各種各樣的溝通風格和媒介，從技術性到實驗性都涵蓋其中。通過一系列項目，鼓勵學生探索這些溝通風格，并將自己的風格融入作品中。

本課程教授模擬和數字技能，鼓勵學生在二者之間進行切換，探索不同的設計和溝通方式。完成課程后，學生將掌握繪畫、建模和展示技能，這些技能構成了他們在整個學位課程及實踐中溝通理念、過程和設計的基礎。

DPAC1003 設計歷史與理論

設計歷史與理論探索建筑、室內建筑、景觀建筑和工業設計之間的聯系。我們將調查具有歷史和現代意義的場所、思想、概念和技術，以及它們的原則如何在長期演變中存續和發展。

設計思維的歷史提供了對人類如何與城市各個尺度(從景觀、街道、建筑到房間)以及柱子、門、窗戶、裝飾、椅子、門把手等基本元素產生親近感的洞察。講座和輔導將重點放在激發關于這些原則如何影響當代實踐的辯論和討論，以及審視過去如何促進當前實踐的重要性。

DPAC1004 實踐設計工作室 2

建成環境由多個學科組成，每個學科都有其特定的關注點。然而，跨學科合作或共同工作是很常見的。本工作室要求學生設計一系列干預措施，從一個物體開始，然后是建筑，最后是設計景觀響應。鼓勵學生創造性地思考如何將他們的干預措施與現有場地和周圍環境整合。每個干預措施都應通過徹底的場地分析來解決識別出的挑戰和機會，從而創造出功能性、美觀且增強場地的設計響應。

工作室圍繞“小-中-大-特大”的理念展開，貫穿所有內容和評估。這種方法反映了實踐中經常進行大規模項目的方式。多學科團隊在不同尺度上共同開展項目工作，同時保持學科之間的持續對話，以確保一個凝聚團隊優勢和才能的統一項目。工作室將以相同的方式運作，跨學科團隊進行場地分析和研究，然后進行一系列從小到大逐漸增長的個體干預措施。

DPAC1005 建筑構圖與建模

本課程在DPAC1002的基礎上進一步發展溝通技能，專注于設計、建筑和計算設計領域特定的能力和技能。學生將探索中級模擬和中高級數字表達技術，使用一系列軟件進行數字和物理輸出。課程強調通過迭代、理論和實踐方法來進行空間探索、研究和設計環境的表達。

DPAC1006 建筑環境與技術 1

建筑環境與技術1介紹了建筑環境的結構、建造和物理原理。本課程將探討建筑材料的重要性，以及空間感知與其使用的關系，包括基礎、地板、墻壁、開口、屋頂和樓梯等主要建筑元素的構造及其在建筑環境中的應用。課程還將通過結構、基底和外皮的原理探索建筑與室內的界面，特別強調材料在建造和制造技術中的作用。學生將學習閱讀和制作符合行業標準的技術級別的文件和模型。

DPAC1007 建筑科學與環境

本課程介紹學生需要掌握的設計策略和科學理解，以減少建筑對自然資源和環境的影響。內容涵蓋建筑設計中的生命周期思維、環境設計概念的歷史、對氣候的理解和響應、設計創新、太陽能建筑、建筑結構性能與風、通風與冷卻等方面。完成本課程后，學生將掌握減少建筑碳排放和通過氣候敏感設計提升人類舒適度的基本技術。此外，他們還將能夠分析氣候和地貌背景，優化建筑設計以適應太陽、溫度、風、人體新陳代謝和感知。

該模塊的主要目標是啟發和指導學生設計可持續、舒適的建筑。重要的是要意識到，“建筑科學”和“環境設計”并非獨立于設計工作室的不同領域。設計一個建筑后再考慮“如何使其舒適”并非正確方式。建筑科學不僅僅關注數學和物理學，而是探討科學原理如何應用于設計過程中。建筑在環境方面的表現是設計過程中的關鍵考慮因素，與美學、空間愉悅感、材料選擇等密切相關。希望通過本課程激發學生對于在設計工作室和未來職業生涯中設計可持續建筑的熱情。

DPAC1008 室內建筑批判視角

室內建筑批判視角在你基礎學習設計思維史的基礎上進一步深化。該課程側重于室內空間作為居住場所，并向你介紹關于居住概念及其物質建構的歷史、文化和理論視角。

DPAC1010 景觀建筑及分析導論

該課程介紹了景觀作為相互關聯的過程和系統的概念。它側重于城市和非城市環境中景觀的人類、生物和非生物特征。通過一系列評估任務，學生運用與景觀建筑實踐相關的展示技術記錄和分析景觀。課程探討了悉尼的兩個大型標志性景觀，通過生態學、景觀生態學、倫理學、可持續性和生物多樣性的探索，向學生介紹了構成整個景觀的層次和過程。

隨后，學生專注于植物及其在生態學和景觀建筑中的角色，通過設計和植物分類進行學習。學生發展了一套植物種植元素的詞匯和設計能力，以實現特定的空間品質。通過分析小型種植設計并建立個人植物標本館，學生奠定了園藝知識的基礎，并發展了植物設計和設計溝通的技能。

該課程包括在悉尼地區進行的兩次實地考察。

DPCA1001-3 溝通與學術寫作能力

本課程旨在裝備學習者在高等教育學習中所需的學術讀寫能力和溝通技能。課程特點包括關注高等教育導向、學術讀寫能力、批判性思維和學習者自主性。課程中融入了促進文本連貫性和凝聚力的高級功能語言形式的學習，適用于高等教育水平。

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