許多學生都聽從老師的建議，在經(jīng)濟學作業(yè)中使用定量寫作方法，但卻不知道為何要使用這種方法，這使得他們感到困惑，因此小編歸納了使用定量寫作的原因。為什么在UMP經(jīng)濟學assignment使用定量寫作?

1.學生們分析經(jīng)濟數(shù)據(jù)并提出經(jīng)濟論點

經(jīng)濟學家以不同的體裁為不同的聽眾講述關于數(shù)據(jù)的故事。定量寫作任務通過從數(shù)據(jù)中創(chuàng)造意義來教年輕的經(jīng)濟學家這種講故事的方式。但經(jīng)濟學中的定量寫作不僅僅是這樣。數(shù)據(jù)不能是直接插入故事的東西。沒有數(shù)據(jù)，故事就無法存在。

2.定量寫作在經(jīng)濟學中是有價值的

定量寫作練習讓學生練習做經(jīng)濟學家做的事情。因此，它們彌補了新手和專家之間的差距，這也是Bransford等人所指出的問題。經(jīng)濟學家在現(xiàn)實世界中做的大多數(shù)項目都涉及到用數(shù)據(jù)寫出結構不良的問題。因此，QW是非常具體的經(jīng)濟學家的工作。

3.經(jīng)濟研究、經(jīng)濟咨詢--這些幾乎都是定量寫作的應用

如果我們想訓練我們的學生像經(jīng)濟學家那樣思考，定量寫作是必不可少的。定量寫作通常被理解為解釋經(jīng)驗分析：關于數(shù)據(jù)的寫作或使用數(shù)據(jù)的寫作，但經(jīng)濟學中的定量寫作也涉及理論分析，即使用數(shù)學技術對抽象論點的書面表述。

4.定量寫作結合了定量分析和寫作的最佳方面：精確與意義

定量分析的一個優(yōu)點是它需要精確的思維和精確的結論：把對供求的描述性分析與使用具體的供求函數(shù)方程的分析相比較。在這兩種情況下，都有一個平衡點，但只有在后一種情況下才有精確的定義。但與此同時，學生也有可能從數(shù)學上解決問題，例如，解決最大化的一階條件，而不了解問題的經(jīng)濟方面。寫作需要對主題進行思考，但學生也有可能在沒有真正熟悉材料的情況下寫出經(jīng)濟問題。(這與新手作家經(jīng)常遇到的問題有關，他們的論證不夠深入)。

定量寫作有可能解決這兩個問題。當學生被要求寫定量分析時，例如，描述他們解決問題的思維過程，他們需要反思并解釋他們在工作中發(fā)現(xiàn)的問題(即元認知)。問題變成不僅僅是 "答案是什么"，而是 "答案意味著什么"。換句話說，他們需要更深入地學習。

以上就是關于為什么在UMP經(jīng)濟學assignment使用定量寫作的內(nèi)容。海馬課堂論文輔導針對性解決論文難題，2300+海外學霸tutor團隊，可輔導500+專業(yè)，根據(jù)學生的論文要求和輔導需求，以傳授該論文的寫作方法和得分技巧為主要目的，采用視頻1V1的上課方式，針對學生的需求進行專屬備課和授課，導師幫助分析論文作業(yè)題目要求，確定Topic和Title、講解論文Topic相關課程知識點和理論、梳理寫作思路提供詳細的Outline、提供完整的Reference List，講解Reference在文中的使用，讓學生真正學會海外學術寫作，提升論文GPA!