課程輔導內容

ARTS90004 思想的力量：十大經典著作

偉大的著作教會我們如何描述經驗，如何評估它，并如何想象它的解放性轉變。它們深化了我們對批判性思想傳統的參與，這一傳統貫穿時代，通過這樣做，它們使我們能夠更好地理解和應對當今世界面臨的關鍵問題。在偉大思想家和作家的聲音的鼓舞和推動下，我們汲取了關于領導力、同理心、道德能力、批判性思維、文化復雜性、社會差異、創造力和創新，甚至可以說是人類存在的含義的關鍵教訓。鑒于我們今天在世界上所能做的事情，偉大的著作也幫助我們思考我們應該做什么。這門課程對十部偉大著作進行了批判性介紹，基于這樣的理念：我們時代的挑戰的答案不僅僅來自于技術技能、管理能力或數據集，而是來自于對支撐文學、歷史和哲學的強大思想的深入了解。

MGMT90126 管理預算、資源和風險

預算管理需要理解特定的詞匯，以及在組織中應用財務、資源和風險的關鍵基礎原則。這門課程將幫助學生掌握制定財務預算、資源和風險管理策略的技能和信心，應對各種不同情況。該課程將為學生提供不同層面的風險概念，從社會學理解到心理學理論。它還將介紹ISO 31000國際風險管理標準的概念，該標準建立了一個風險管理框架，必須在一系列組織中遵守。涵蓋的主題包括預算和資源基礎知識、風險評估、風險感知和溝通、風險管理和治理，以及解決真實的風險和預算問題和挑戰。該課程廣泛運用實踐和案例學習。

MGMT90127 領導理論與實踐

領導力是每個正式和非正式團體、每個社區和全球組織中至關重要的一部分。領導者在從本地非正式網絡到大型企業的一切事務中都起著重要作用。領導涉及個別領導者的個人才能和技能與其所占據職位所賦予的正式權力和責任之間的關鍵聯系。它既是個人的又是結構性的;它是每天學習和實踐的東西;它植根于個性、性別和文化的深層面。

本課程通過審視領導力的特質和領導者所扮演的角色來幫助學生發展領導技能。我們通過現代領導理論和《蘇祿客利斯》、《馬基雅維利》、《莎士比亞》、《卡繆》和《孫子兵法》等經典著作之間的對話來實現這一點，探討這些經典著作在不同背景下定位領導者，包括制定宏偉愿景、建立支持、應對威脅、施加成本、創建聯盟和找到道德指南等方面。我們運用現代領導理論和案例來解釋和分析這些要素，并了解什么有效以及原因。

領導理論的學習、討論和分析將由嘉賓演講、小組討論和批判性自我反思的機會予以補充。

MGMT90128 項目管理

這門課程旨在讓學生能夠在各種環境中運用項目管理的基礎原則。該項目將研究項目管理的術語，以及如何運用項目管理的基礎原則來增強組織的可持續性和有效性。這門課程將為學生提供成功完成外部組織實習或團隊項目所需的技能和背景信息。

MGMT90132 專業溝通

本課程介紹了學生在專業環境中成功溝通的基礎知識。它既關注口頭溝通，也涉及書面溝通，并運用案例研究和模擬方法來建立實用技能和理論理解。涵蓋的領域包括商務演講和演示、戰略組織溝通、廣告和公共關系行業中實踐的戰略公共傳播基礎，以及跨文化溝通。學生還將了解影響當代組織溝通環境的變化，例如媒體融合，以及數字媒體的出現對組織溝通帶來的挑戰。完成本課程的學生將具有對當代專業溝通實踐的深刻理解，以及有效溝通的實用工具，特別強調領導力。

MGMT90160 組織的秘密生活

這門課程通過運用一系列學科方法探討了“組織的秘密生活”，涵蓋了企業、政府和非政府組織的不同職能和結構。學生將研究組織的歷史以及人們在其中從事的工作性質。他們還將考慮到社會學家理查德·森內特所稱的“新資本主義”——非傳統組織結構的增長以及更廣泛地轉向知識型服務經濟——不同類型的組織如何做出反應和適應。與此同時，學生將探討如何在這些組織中工作，通過考慮管理者追求組織目標所采取的策略，以及工作者如何在其中施加影響力和展現領導力的方式來應對這些實踐問題。學生將建立對現代組織社會學“領域”的歷史和結構的理解，以及如何最好地適應職場環境的實踐把握。

PHIL90021 批判性與創造性思維

這門課程著重探討我們如何最好地培養和利用好的創意。我們的方法將結合一般和具體兩個方面。在一般方面，我們將討論關于概念創新和真理本質的哲學問題，并將研究一系列思維工具，從形式邏輯到創造性啟發。在具體方面，我們將研究哲學、科學和藝術領域中一些卓越的批判性和創造性思維的典范。

PHIL90022 思考與行動的倫理

道德決策是一種實踐技能，我們每天都會自信且準確地運用。然而，有時我們會面對道德復雜或新穎的情況，不清楚應該怎么做。在這門課程中，我們將探討道德理論如何幫助我們思考這類情況，特別是在我們的工作和組織生活中出現時。我們首先會審視道德推理的性質，然后看看它如何應用于我們在職業生涯中可能遇到的一些倫理問題。這些問題可能包括，自主權與家長主義、角色道德及其與個人道德的關系、吹哨、工作場所的言論自由、個人和專業關系、腐敗與賄賂、利益沖突以及隱私和保密性。我們關注在組織環境中促進或阻礙道德行為的因素，包括結構性因素(如角色明晰、避免惡劣激勵、問責機制)和個人特質(如認知偏見和道德(不)參與)。案例研究將成為反思工作的重點：我們鼓勵學生從自己的經驗中開展案例研究，并追求自己的興趣。

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