昆士蘭大學規定：“在當前學習審查期間，學生所獲最終成績的課程不及格，不及格率占據總學分值的 50%(不包括 W 級、無學術處罰退學)，將被評為存在進展警報。”因此，昆士蘭大學本科掛科達到50%不會被直接退學，但面臨學術風險。如果你正面臨這種難題，那么我建議你撰寫一封學業改進計劃，并及時尋求咨詢海馬課堂申訴服務。

1.說明導致未達到學業進度水平的因素

首先，需要明確導致學業進度不理想的具體原因。通常，這些因素可能包括學習方法不當、時間管理能力欠缺、個人健康問題、家庭或生活事件影響、課程難度過高或與學習目標不匹配等。

通過詳細分析，可以明確哪些是外部環境因素，哪些是自身內部因素。例如，如果是學習方法不當，可以具體描述當前使用的方法存在的問題;如果是時間管理問題，可以列出日常安排和學習計劃的沖突點。了解這些因素的具體情況是制定有效改進計劃的基礎。

2.計劃采取的實際步驟

在確定了導致學業進度不理想的主要因素后，需要提出具體的改進措施。這些措施應當包括短期和長期的計劃。短期計劃可能包括參加額外的輔導班、調整學習方法、設定具體的學習目標等。長期計劃則可能包括培養良好的學習習慣、提高時間管理能力、定期反思和調整學習計劃等。

具體措施應當詳細列出，例如，每天分配固定的時間段進行課后復習，每周與老師或輔導員進行一次學術交流等。這樣才能確保計劃具有可操作性和可持續性。

3.尋求學習支持的途徑

學術進步離不開外部支持。因此，明確已經或計劃聯系的支持資源是改進計劃的重要部分。這些資源可能包括學術導師、課程教授、學習顧問、輔導員等。此外，學校提供的學習資源如圖書館、學習小組、在線學習平臺等，也可以作為有效的支持渠道。詳細描述與這些資源的互動情況，例如，定期參加導師指導會，積極參與學習小組討論等。這不僅有助于獲得具體的指導和幫助，還可以提升學習的自信心和動力。

4.滿足副院長(學術)設定條件的情況

如果之前曾被要求提交進步改進計劃或類似文件，需要詳細說明自上次提交以來，如何滿足副院長(學術)設定的任何條件。

這包括列出已經完成的具體任務和目標，例如，通過某些課程、提升了某些科目的成績、參加了某些培訓或輔導課程等。同時，還需要反思這些措施的效果，評估哪些措施是有效的，哪些需要進一步改進。通過具體的數據和實例說明，可以清晰展示自己在學業進步方面的努力和成果。

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