在南安普頓大學的學習過程中，學生們可能會面臨掛科的情況，而對于掛科后的處理方式以及相關申訴問題，需要有清晰的了解。點擊藍字可以直接咨詢海馬課堂申訴老師哦！

一、軟掛政策及條件

南安普頓大學允許學生對最多 30 學分的課程進行軟掛，但有一定限制條件。首先，這些課程不能是核心課程，其次，學生的平均分必須達到及格線。這一政策為學生在一定程度上提供了一些靈活性，若符合條件，學生可以在不嚴重影響學業進度的情況下，對軟掛課程進行后續處理。

二、補考與重修機會

(一)補考機會

本科生和碩士生均有一次補考機會

這對于學生來說是一個重要的彌補成績的途徑。只要補考通過，學生仍然可以正常升學，繼續他們的學業進程。這意味著一次掛科并不一定會成為學業道路上的巨大障礙，學生有機會通過努力在補考中取得合格成績，從而保持學業的連續性。

補考分數上限

然而，需要注意的是，補考是有分數上限的。本科生的補考上限為 40 分，碩士生的補考上限為 50 分。這就要求學生在面對補考時，不僅要爭取通過，還要盡可能取得較好的成績，因為這個上限可能會對學生的整體學業成績和未來發展產生影響，比如在申請獎學金、進一步深造等方面。

(二)重修課程

內部重修

學生需要重修所有課程。這種方式相對全面，適合那些在整個課程體系中存在較多知識漏洞或者希望全面鞏固知識的學生。雖然需要投入更多的時間和精力，但可以系統地重新學習課程內容，為后續的學習打下更堅實的基礎。

外部重修

僅重修掛科的課程。這種方式更為針對性，適合那些在特定課程上出現問題，但其他課程掌握較好的學生。可以集中精力解決掛科課程的問題，提高學習效率，減少不必要的學習負擔。但同樣，重修也有分數上限，學生需要在重修過程中充分發揮自己的能力，爭取達到較好的成績。

三、申訴情況

(一)申訴的必要性場景

一次性掛科課程過多或補考未通過

當學生面臨這種情況時，申訴可能是他們爭取繼續學業或者改善學業狀況的重要途徑。通過申訴，學生可以向學校解釋掛科的原因，可能是由于特殊情況如突發疾病、家庭變故等影響了學習，或者對考試評分存在異議等，希望學校能夠給予重新評估或者提供其他解決方案。

收到學術不端指控

這是一個較為嚴重的情況。如果學生被冤枉抄襲等學術不端行為，申訴是維護自己權益的關鍵步驟。學生需要保留好相關證據，如自己的研究筆記、寫作過程記錄等，向學術部門進行有力的申訴。只有證據充分且申訴合理，才能洗清冤屈，確保自己的學業不受不公正的影響。

不希望通過補考提高分數

有些學生可能認為補考的分數上限限制了他們取得更好成績的可能性，或者希望通過其他方式來提升自己的課程成績。在這種情況下，申訴可以是他們嘗試尋求其他解決方案的途徑，比如請求學校重新評估課程成績的計算方式或者提供額外的學習機會來提高成績。

收到學術警告

學術警告意味著學生的學業表現已經引起了學校的關注。此時申訴可以讓學生有機會向學校說明自己的情況，提出改進計劃和措施，爭取學校的理解和支持，避免進一步的學業風險。

(二)應對學術不端指控的申訴策略

對于因抄襲被指控學術不端的情況，學生首先要保持冷靜，不要驚慌失措。積極收集證據是關鍵，要仔細回顧自己的學習過程，找出能夠證明自己沒有抄襲的證據。在申訴過程中，要清晰、有條理地向學術部門闡述自己的情況，強調證據的真實性和可靠性。同時，要表現出積極的態度，表明自己對學術誠信的重視以及愿意改正錯誤(如果確實存在一些疏忽或不當行為)的決心。通過合理的申訴，爭取讓學校重新審查案件，還自己一個清白，保障自己的學業能夠順利進行。

南安普頓大學為學生提供了一定的掛科后處理機制，包括補考和重修等方式，但在不同情況下，學生需要根據自己的實際情況合理選擇，并了解申訴的相關情況，以便在遇到問題時能夠及時、有效地應對，保障自己的學業權益和未來發展。

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