你應該與你的導師一起確立論文提案的期望。所有的論文提案都應包括以下特點。然而，如果有助于更有效地呈現研究中的問題，你可以偏離這些指南。

寫論文開題報告的大綱

I. 封面

A. 論文標題

B. 學生姓名和專業領域(例如，英語教育，小學教育)

C. 委員會成員姓名：

D. 委員會主席：教授

E. 委員會成員：教授

II. 摘要

摘要應是對論文目的和方法的一頁陳述。摘要應使讀者能夠在不進一步研究提案的情況下了解調查的一般計劃。最好在完成提案的其余部分后編寫摘要。

III. 被調查問題的背景

提案正文的第一部分應指示這項研究與教育思想發展的關系。這個陳述很少超過600個字。它可以討論與研究相關的同一領域的先前研究，研究相關的領域情境，或者研究產生的概念框架。這一部分應明確說明為什么這項研究對于推動教育理論、技術或實踐的價值：即擬議研究將對當前知識做出的貢獻。

IV. 被調查的問題

在這一部分，應明確陳述要承擔的具體任務。這包括對與問題相關的任何關鍵術語或概念的定義，以及對要調查的主要問題的陳述。陳述問題的最佳方法之一是列舉研究打算回答的一個或多個問題。也可以接受將這些陳述為要測試的假設，但并不總是必要或可能的。陳述的假設必須是研究性的假設，而不是零假設。很少有零假設是有趣的或與研究提案相關的。

V. 研究的設計

這一部分應解釋研究將如何進行。必須在運作術語中定義要回答的具體問題。不可避免地，一些技術的方面必須在研究進行中開發，但這個陳述應盡可能明確。必須考慮三個要點：數據來源，數據收集程序，以及數據分析和展示程序。

A. 數據來源

個體：討論應明確指出研究結果將應用于什么人群(例如，學生、教室、學區等)。作者應說明對這一人群進行抽樣的確切程序，并指出所做的任何抽樣假設以及選定組的任何特征，限制研究結果應用于其他組。提案應該討論從使用的樣本中可以得出什么樣的概括。對于大多數研究，有必要指出將要研究的案例的大致數量。

材料：應明確說明將檢查什么材料以及它們將如何被識別。如果研究將包括對材料群體進行抽樣，作者應解釋群體將如何被定義和列出，作者還應該說明將如何從該群體中抽取材料。

B. 收集數據的程序：獲取的證據

提案應詳細描述獲取數據的方法。討論應指出正在采取哪些預防措施以確保客觀性、可靠性和有效性。如果主要研究的先決條件需要建立某些程序或材料的可靠性或有效性，作者應說明如何完成和評估這樣的建立。不需要討論標準技術的可靠性或數據來源(例如，標準化測試)。

C. 數據的處理和呈現

在一些研究中，如果處理遵循常規和眾所周知的方法，這一部分可能很簡短;在其他研究中，作者將需要詳細解釋他們打算如何從數據到結論進行。

有關研究進行的注意事項應該明確。列出大量傳統假設并不重要，但作者應該指出那些關于教育、人性或使用的數據是必要的，這些假設是解釋數據并接受研究結果所必需的。

定性研究和包括統計分析(例如，參數、非參數、相關)的定量性研究必須附上一個附錄，展示論文將包括的各種表格和圖表的示例。這些表格和圖表應編號，按照APA樣式命名，并包括所有相關的列標題、列頭、stubheads、stubs等。表格和圖表的唯一不能包括的部分當然是要呈現的實際數據。

性質上是定性研究(例如，歷史、評論、描述性-定性)的研究應該附上一個附錄，指定要呈現的主題的大綱。該大綱應包括要呈現的廣泛主題的主要標題、用于報告數據的子標題、子主題等。在某種程度上，這個大綱將與論文的目錄類似。

VI. 研究的意義/研究的必要性

在約100個字的一段中，作者應該指出該研究對教育理論和實踐的重要性。這是提案大綱中第三節規定的問題陳述的延伸。在一些研究中，意義是相當明顯的，但仍然必須說明。在其他研究中，涉及的影響將需要解釋。這一陳述應回答一個問題：完成這項研究后，我們可能如何能夠推動教育實踐、研究方法或科學理論?

這一部分的第二段應提供足夠的信息，以說服導師這項研究是有必要的。也就是說，在明確陳述了研究問題并說服導師它是重要的之后，作者現在必須展示對相關文獻的掌握，以激發導師對問題在先前的研究中沒有得到令人滿意的解決的信心。

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