格拉斯哥大學MGT1022課程旨在為沒有或幾乎沒有社會科學知識的學生提供組織行為學的介紹。組織行為學涉及人們在組織中的行為。考慮到組織與管理人員的嚴峻性質，組織行為學被視為管理學研究的基礎。

一、課程目標

本課程旨在解釋在當代社會中研究人們在組織中的行為為何如此重要。為此，本課程：

為學生提供了在研究組織中的人們時，從規范性和批判性兩個角度進行全面跨學科的基礎。

運用多個層面的分析來解釋組織、團隊和個體因素如何在組織內產生結果。

批判性地分析上述因素和結果如何影響組織、組織內的人員以及更廣泛的社會;通過實際組織案例研究進行參與。

二、課程的預期學習成果

學生成功完成本課程后將能夠：

識別在當代社會中研究組織行為理論和研究對組織的重要性。

解釋和分析組織行為中的關鍵概念及其對個人、團隊、組織和社會的影響。

辨識組織和工作可能如何被構建和設計，并評估這些選擇的影響。

辨識個體行為如何處于組織文化和權力關系中。

在學習和工作中展示批判性的參與。

三、組織行為基本原則

組織行為學概念組織行為學基于幾個與人和組織性質相關的基本原理。OB的基本原則包括：

1.個體獨特性：源自心理學原理，這個概念承認每個人從出生開始就是獨特的，他們通過獨特的經歷塑造，進一步使他們與其他人有所區別。個體在多個維度上變化，包括智力、身體特征、個性、學習能力和溝通技巧。個人承擔責任并做出決定，而群體的力量只有在其成員共同行動時才會顯現。

2.個體的整體性：這個概念表明，組織雇用的不僅僅是個人的技能，還包括他們的偏好、偏見和個人歷史。一個人的家庭生活與其職業生活緊密相連，這需要組織提供一個有利于促進專業和個人成長與滿足的工作環境。

3.行為的因果關系：個體中不良行為往往有潛在的原因，可能是家庭問題或是準時性挑戰等。當這種行為出現時，管理者有責任辨別根本原因并有效地加以解決。

4.尊重個體尊嚴：每個人，無論其地位如何，都應受到尊重和尊嚴的對待。這一原則強調認識和重視每一份工作，從而促進個人愿望和能力的提高。這與將員工僅僅視為經濟工具的觀念相對立。

5.組織作為社會實體：組織作為復雜的社會系統運作，這個概念源自社會學研究。這些系統受社會和心理規范的影響，這些規范決定了組織活動。在組織內部，存在著正式和非正式的社會結構的混合，強調了組織在維持僵化關系的同時具有動態演變的能力。這個系統中的每個組成部分都依賴于其他部分的功能。

6.組織參與者之間的共同利益：相互利益原則強調了個體和組織之間的共生關系。組織因其成員之間的共同利益而存在和持續。個人加入組織是為了實現個人的野心，而組織依賴個人來實現集體目標。缺乏共同利益可能導致群體內的混亂。相反，統一的目標會激勵成員共同應對組織挑戰，而不是彼此指責。

7.整體概念：組織行為的整體方法將上述六個原則綜合到一個全面的框架中。這種觀點考慮了個體和組織之間的相互作用，考慮了個人、團體、組織和社會層面的全譜。它涉及考慮組織內不同觀點，以了解塑造行為的因素。這種方法不是孤立地看待特定事件或問題，而是將它們評估為受其影響和影響的更廣泛的背景中的一部分。

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