一、文獻綜述的注意事項

在撰寫文獻綜述時，要明確其與研究計劃和研究論文的區別。文獻綜述不是研究計劃，不應解釋方法、陳述主題等，而是要聚焦于當前相關研究中報告的核心問題并討論其特點;也不是研究論文，不能提出新論點或添加原創貢獻，重點應放在他人的觀點和想法上。不過，文獻綜述可以作為研究論文的一部分，為自己的研究貢獻提供基礎和支持。

二、文獻綜述提綱的構建方法

(一)按時間順序排列

這是研究特定主題的一種較為簡單的方法。從最早的資料開始，依次追溯所評論的作品。但要注意，不是單純按時間順序列出作品及其摘要，而是要找出特定時期主流觀點的關鍵模式、中心辯論和轉折點。例如，若最早來源是 1995 年，最近是 2017 年，可將分析按年代劃分為 1995 年 - 2000 年、2001 年 - 2010 年以及 2010 年 - 現在等階段。這種方法還可與主題或方法論方法相結合，此時時間尺度按具有主要方法論或首選主題的時期劃分。

(二)主題式教學法

該方法圍繞特定問題而非時間順序組織。若在閱讀中發現重復出現的主題，可將評論重點置于這些主題上。一般來說，主題方法需要深入研究現有科學文獻，比按時間順序的方法更充實、耗時。比如關于非語言交流的心理學文獻概述，可分為面部表情、姿勢、眼神交流、手勢、觸摸等部分進行詳細討論。

在撰寫布里斯托大學傳媒論文的 Literature Review 時，掌握好這些提綱構建方法至關重要。按時間順序排列能清晰展現研究主題在不同時期的發展脈絡和變化趨勢，幫助讀者理解其歷史演進過程。而主題式教學法則更側重于對特定問題的深入剖析，通過對相關主題的各個方面進行細致討論，使讀者全面了解該主題下的各種觀點和研究成果。

在實際寫作中，可根據論文的預期長度和研究內容的特點，靈活選擇或結合運用這些方法，以構建出結構清晰、內容豐富的文獻綜述，為傳媒論文的后續研究和論證提供堅實的理論基礎和文獻支持。同時，始終牢記文獻綜述的目的和注意事項，確保其在整個論文中發揮應有的作用，展示出作者對該領域研究的深入理解和把握。

DDL前熬夜趕due總是讓你感到絕望嗎?海馬課堂擁有9年海外學術論文輔導經驗，導師以不足2%的嚴苛標準選拔，只為給留學生提供更高質量的課堂體驗。海馬課堂深入了解你的需求和薄弱環節，進行1V1授課，有效解決你的問題。通過系統的理論知識講解和實用寫作技巧培訓，節省時間和精力，提升論文分數，擺脫趕due焦慮!

海馬課堂服務煥新，六大模塊強勢護航！包括定制規劃報告、心靈輔導、免費公益課、提分規劃及單項與組合課業輔導。學習教練助力 GPA 提升與職業發展，緩解壓力焦慮，清理負面情緒，提升自信，滿足不同學習需求。

海馬中行業首推雙師模式，為留學生學業保駕護航。陪伴導師具有留學背景且教學經驗豐富，懂學生痛點;教學出身的導師能提供專業學習規劃，精準避坑提升成績。該模式還為學生明確短期學期目標和長期畢業求職規劃，陪伴導師在線守護，讓留學之路清晰不迷茫。導師給予全面指導，覆蓋學習、升學和就業，毫無保留分享經驗，助力學生全面發展。