作為一名大學生，許多學生完全不知道該期待什么，以及如何從A-Level學習過渡到大學學習。海馬課堂將會為大家介紹一些技巧和方法，可以幫助你為在利茲的學習做好準備。

　　了解講座、研討會和工作坊的區別

　　當第一次來到大學時，完全不知道講座、研討會或工作坊之間的區別。了解它們的不同之處很重要，這樣你就知道會遇到什么。講座，無論是在線還是線下，都是整個課程的學生參加。通常，它在一個講堂進行，講師站在前面引導課堂，并在大多數時間講話。在線的情況可能也是一樣——整個學生群體都會在線聽講師講課并做筆記。

　　然而，研討會就相當不同了。這些通常在較小的教室進行，由大約10–20名學生組成。它們規模小得多，是為了鼓勵大家討論指定的主題和閱讀材料。雖然導師可能會講一會兒，或者幫助維持對話，但主要還是鼓勵學生分享他們的想法并互相提問。

　　工作坊可以是兩者的混合。班級規模仍然較小，導師通常會有一個展示要講解，但課堂會包含參與，并且可能需要完成工作表或其他筆記。

　　為研討會和講座做準備

　　準備是中學階段學習和大學學習之間差異的關鍵。特別是對于研討會，學生們將被要求完成指定的閱讀并在課堂上進行討論。可能會很想跳過或快速瀏覽這些內容，但整個課堂很可能都基于這些閱讀材料，因此要留出時間真正理解和分析這些，尤其是如果計劃在論文中使用它們!

　　講座需要的閱讀較少，然而有時在課前下載講義幻燈片會很有用，這樣可以看到將要講的主題。決定在哪里做筆記——是要在幻燈片上加注釋?還是要使用Word文檔，把該模塊的所有講座保存在一個文件夾里?也許更愿意提前打印出幻燈片并手寫筆記。有時導師或講師會在介紹課上告訴學生他們希望怎樣，或者認為怎樣準備最好，但如果沒有說明，就盡量保持簡單。

　　在研討會上發言

　　大學的課堂和許多人習慣的很不一樣。課堂很少是導師整整一小時都在講，而是由學生主導的討論。對一些人來說，這可能顯得令人生畏。一開始可能會很難在課堂上分享觀點，但并不存在所謂的愚蠢問題，即使覺得自己說錯了或說得很尷尬，很可能在下次研討會前沒人記得說過什么。

　　要勇敢去提問并分享想法。如果覺得某些地方困惑，那么很可能班上的其他人也有同樣的困惑。在研討會上發言不僅能真正讓學習更投入，而且還能慢慢提升自信，讓課堂氛圍更放松。

　　演講展示

　　在一些模塊中，會要求做演講展示，并且計入一定比例的成績。對一些人來說，公眾演講可能是最不喜歡做的事情之一，但實際上它從來沒有想象的那么糟糕。演講展示很少超過10分鐘，并且通常會制作一些輔助材料來幫助完成，無論是個人還是小組合作。大多數演講幾乎總是兩三人的小組，這有助于緩解緊張情緒。制作一個PowerPoint演示文稿或講稿來練習和朗讀，會讓當天更有信心。更好的是，制作講義并打印給整個研討班的同學，這樣聽眾在講話時能更專注于頁面并做筆記。只要記住，每個演講的人都可能緊張，但它會比想象更快結束。

　　充分利用圖書館

　　在利茲，有許多圖書館可供在寫論文和做作業時使用。可能很想只用在線期刊，只做指定閱讀，但探索圖書館的資源會讓未來學習更輕松。利茲不僅允許一次借很多不同的書，還會在學年開始時提供參觀講解，并在學年期間提供學術幫助的講座。

　　熟悉在線期刊數據庫

　　在線期刊數據庫可能是以前從未用過的東西，但在大學可能會一直使用。從JSTOR到Wiley Online Library到Sage Journals，有很多在線數據庫能提供所需的閱讀資料。抽出時間瀏覽這些網站，它們在需要做額外閱讀或為論文尋找資源時特別重要。

　　同時，要善用Google Scholar，它能提供許多可靠且在其他學術作品中經常被引用的學術期刊。對許多學生來說，Google Scholar是尋找資源時的首選，因為它非常容易使用，而且它還提供自動引用功能!

　　提問

　　如果在講座或研討會上發現有困難，就提問并尋求幫助!很可能別人也在想同樣的問題，而學習的唯一方法就是尋求幫助。或者，如果在課堂上提問讓人覺得有點嚇人，不要害怕給講師或輔導員發郵件，如果這樣會更舒服。

　　檢查評分標準

　　為了在作業中獲得最好成績，了解導師希望在作品中看到什么非常重要。檢查模塊的評分標準，如果有不理解的地方，就向導師請教。要盡力拿到高分，就要理解學術術語的意思。始終瞄準高標準，這會推動在作品中加入高水平的分析。

　　保持條理

　　在大學準備學習任何學科時，條理性都非常重要。當然，在前幾周適應一切時會有寬容，但仍然需要盡力去知道學習要求。寫下研討會或工作坊是什么時候、在哪里，以及需要完成什么工作。把基礎信息整理清楚，這樣就能應對接下來可能出現的任何任務。