如果你因為論文成績不夠理想、與自己投入的時間和精力不成正比而感到沮喪，那么你并不孤單。很多學生都曾向我反饋：他們花了大量時間閱讀文獻、做計劃、反復寫作，但最終收到的反饋和分數卻令人泄氣。

　　在這篇文章中，我們將拆解無論你的專業或學術階段如何，論文成績始終無法更高的兩個唯一原因。而最好的消息是：這兩個問題都可以通過提升學習技能來解決。

　　如果你拿不到高分，一定是少了某些關鍵因素

　　我們先從一個可能讓人不太舒服、但實際上非常有力量的事實說起。

　　如果你的論文成績沒有達到滿意的分數，這就意味著有一些評分標準你并未完全滿足。而關鍵在于：這并不是你不夠聰明，也不是你不夠努力，而是你在某些技能上存在缺口。

　　技能上的不足并不是你的錯。大多數學生從未被系統地教過如何真正理解論文題目，也沒有人教他們如何寫出能拿高分的答案。但一旦你掌握了這些技能，你的成績就可能出現顯著提升。

　　那么，這些關鍵技能究竟是什么?歸根結底，原因可以歸結為以下兩個核心問題。

　　論文成績上不去的第一個原因：你并沒有真正理解題目

　　你也許認為自己理解了論文題目。你讀過題目，也看了指導說明，感覺已經足夠自信，可以開始查資料、寫作了。但如果你無法百分之百確認題目和指導說明中每一個詞到底要求你做什么，那么你很可能已經偏離了重點。

　　你沒有完全理解題目的常見表現包括：

　　你收到過類似這樣的反饋：

　　“這一部分與主題并不太相關”

　　“你加入了一些不必要的信息”

　　“內容有意思，但不在這篇論文的討論范圍之內”

　　你對模糊或過于復雜的題目說明感到困惑

　　你為了“保險起見”把幾乎所有相關內容都寫進論文

　　你在引言中重復了題目，但在正文中卻再也沒有真正回到題目本身

　　說一句實話：讀過題目，并不等于真正理解題目。

　　大多數學生只是被告知“要認真閱讀題目說明”，但從來沒有人教過他們應該如何去讀。沒有人系統地教你如何拆解題目、識別任務動詞、找出核心主題，以及理解指導說明如何具體影響你的寫作方向。

　　來看一個簡單的例子：

　　論文題目：

　　“Critically evaluate the impact of digital media on political participation.”

　　你可能會想：“很好，那我就寫社交媒體如何幫助人們參與政治。”

　　但這只是其中的一部分。

　　這個題目真正要求你做的是：

　　Critically evaluate：不僅是描述，而是要權衡優點、局限性以及相關證據

　　Impact：重點放在“影響”和“結果”上，而不僅僅是使用方式

　　Digital media → political participation：需要始終保持清晰的因果邏輯鏈條

　　如果你只是寫數字媒體在政治中的作用，卻沒有評估其影響，或缺乏清晰分析，你就無法真正踩中得分點。

　　你不需要讀懂出題老師的“心思”，你需要成為一個“題目偵探”。

　　好消息是：這是可以學習的技能。在 The Essay Fix 的 Workshop 1 中，我會教你一套逐步拆解任何論文題目和指導說明的方法，讓你清楚知道該寫什么、不該寫什么。

　　論文成績上不去的第二個原因：你的寫作層級不對

　　假設你已經理解了題目，也明確了寫作任務，那么接下來會出現第二個陷阱——而且這是一個非常常見、也非常致命的問題。

　　絕大多數學生從未學會如何以“拿高分所需的層級”來寫作。

　　在學術寫作中，不同的任務對應著不同層次的思維和寫作要求。你可能聽說過 Bloom’s Taxonomy，它用一個金字塔來展示學術能力從低到高的遞進關系：

　　描述(Describe)

　　解釋(Explain)

　　應用(Apply)

　　分析(Analyse)

　　評價(Evaluate)

　　創造(Create)

　　如果你的作業要求進行“批判性評價”，但你卻把大部分字數都用在解釋理論上，那么無論你的解釋寫得多清楚，都無法拿到最高分。

　　你寫作層級不匹配的常見信號包括：

　　你的反饋中出現：

　　“內容過于描述性”

　　“缺乏分析”

　　“解釋得不錯，但沒有進行評價”

　　“錯失了深入探討的機會”

　　你把內容解釋得很清楚，但從不進行質疑或對比不同觀點

　　你引用了大量文獻和證據，卻沒有說明它們的意義或價值

　　在真正進入關鍵分析之前，你就已經用完了字數

　　來看一個例子：

　　Maslow 的需求層次理論是一種關于動機的理論，認為基本需求必須先得到滿足，才能實現自我實現。該理論包括五個層級：生理需求、安全需求、愛與歸屬、尊重以及自我實現。

　　這只是描述。

　　盡管 Maslow 的理論為理解動機提供了一個有用框架，但它也因文化偏見以及假設需求層級固定不變而受到批評。例如，在集體主義社會中，群體需求可能高于個人成就。因此，該理論的適用性在不同情境下可能存在局限。

　　這才是評價，也是高分真正所在的位置。

　　另一個非常常見的問題

　　你可能在個別段落中達到了正確的層級(例如寫了一兩段批判性分析)，但真正用于高階思維的字數比例太少。

　　如果你的整篇論文中，80% 都在解釋，只有 20% 用于批判性思考，那么你本質上已經限制了自己能夠獲得的高分數量。

　　那么，為什么你的論文成績一直上不去?

　　原因只有這兩個：

　　你并沒有完全理解題目

　　你沒有在要求的寫作層級上進行寫作

　　這兩點都與你是否“不擅長寫論文”無關，也不是因為你懶惰或不夠努力。

　　它們本質上是學習技能問題。

　　而這恰恰是好消息，因為——技能是可以被學習的。

　　最后的話

　　如果你一直在思考，為什么自己的論文成績始終不夠高，請記住：

　　這不是因為你不夠聰明。

　　也不是因為你不夠努力。

　　而是因為你還沒有掌握正確的技能，并將它們自信地運用出來，你不需要一個人摸索，我們可以一起把這件事徹底解決。