行為經濟學理論被用于解釋大多數日常決策，比如人們買什么、如何管理財務以及他們是否做出健康的生活方式選擇。

一、理解行為經濟學

行為經濟學利用對人類心理學的理解來解釋為什么人們在做決策時會偏離理性行為。傳統經濟學想當然地認為人們擁有無限的資源和時間，并且總是做出理性的選擇。美國經濟學家和認知心理學家赫伯特?A?西蒙提出了有限理性理論，該理論解釋了人們的理性是如何受到時間框架、認知資源以及決策難度水平的限制。西蒙說，決策者經常充當滿意者，尋求一個令人滿意的解決方案而不是一個最優的解決方案。

諾貝爾獎得主、認知心理學家丹尼爾?卡尼曼(他也提出了快思考和慢思考系統)和阿莫斯?特沃斯基發展了前景理論，該理論展示了非理性決策是如何由臨床心理學所影響的。前景理論有兩個階段：一個編輯階段，在風險情況下應用啟發式方法或心理捷徑;一個評估階段，在這個階段使用損失厭惡和參考依賴等心理原則來分析有風險的選擇。

這些理論以及對非理性決策的更好理解激發了行為經濟學的進一步發展。美國經濟學家、諾貝爾獎得主理查德?塞勒概述了心理賬戶是人們對經濟結果進行編碼、分類和權衡的過程。塞勒還發展了助推理論，以探索個人和組織如何利用框架和啟發式方法來影響(也就是 “助推”)人們的選擇。

二、傳統經濟學和行為經濟學有什么區別?

傳統經濟學解釋了人們在擁有所有可用信息并且有時間理性思考他們的選擇時如何做出決策。然而，現實世界中的選擇往往受到最后期限、不確定性和風險的限制，導致在特定情境之外看起來可能是非理性的行為。行為經濟學提供了在這些限制下人們如何做出更好決策的見解。

三、為什么行為經濟學很重要?

除了更深入地了解什么驅動人類行為之外，理解行為經濟學可以幫助人們更好地進行自我控制并養成健康的習慣(例如，更多地鍛煉或少喝酒)。通常，更多地考慮他們未來的自己和長期目標可以幫助人們做出更好的決策，而不會屈服于有害的沖動和成癮。

海馬課堂，4000+嚴選碩博學霸師資，針對學生的薄弱科目和學校教學進度，匹配背景相符的導師，根據學生情況進行1V1專屬備課，上課時間靈活安排，中英雙語詳細講解課程中的考點、 難點問題，并提供多方位的課后輔導，輔助學生掌握全部課程知識，補足短板。